Провеждането на големи образователни реформи в Армения и изграждането на Академичния град може на пръв поглед да изглежда като интересна и обещаваща инициатива. Теоретично този проект може да вдъхне нов живот на образователната система, да допринесе за появата на нови учени и за развитието на науката като цяло. Учените в Армения обаче виждат редица проблеми, свързани с него. И задават редица въпроси, повечето от които, както сложни, така и прости, остават без отговор.
Въпроси без отговор
Един от тези въпроси, както заявява Лилит Маргарян, координаторът на инициативата „Гитуж“, е откъде идва идеята, че проблемите на Армения в областта на науката и образованието могат да бъдат решени само с помощта на един проект, който се изпълнява толкова невежо. Много учени са сигурни, че Академичният град едва ли ще може да промени нещо в сферата на образованието, особено в решаването на проблемите в областта на науката. Още повече, че тези проблеми на науката дори не се споменават в този проект.
„Когато чуя някаква дискусия за Академичния град или чета някакви документи, свързани с този проект, винаги се говори само за образование, за KПИ (ключови показатели за ефективност) в сферата на образованието. Имаме сериозни съмнения, че Академичният град може да решава проблемите поне в сферата на образованието. И сме сигурни, че с негова помощ проблемите на науката със сигурност няма да бъдат решени, особено ако процесите са организирани по такива начини и средства“, отбеляза специалистът.
Лилит Маргарян припомни, че през 2020 г. Европейската комисия проведе специално проучване за това каква нова мисия трябва да изпълнява науката в Армения, как тя може да служи за развитието и овластяването на страната и как трябва да се развива, за да постигне необходимите резултати. Въпреки това, хората, които трябваше да се справят с изпълнението на този проект, изглежда разбраха и приеха само малка част от него, въпреки факта, че според експертите, ако към изпълнението на такъв проект не се даде правилният подход, резултатът може да е точно обратният и това да унищожи науката в страната.
Има и редица други проблеми, свързани с проекта за Академичен град. Така например през 2022 г. много места в университетите, дори и държавни, ще останат незаети. Заети са само 1778 от 2128 безплатни места, предоставени на университетите, и само 7220 от 15 984 платени места. Ако продължава да намалява броят на студентите, то с кого и как ще се „населват“ университетите в Академичния град?
Друг интересен въпрос е бъдещето на университетите и научните институти, които не могат да бъдат слети. Ще могат ли да получат държавно финансиране? Ще се променят ли законите заради тези университети? Или само тези институции, които ще бъдат обединени преди 2027 г., ще получат държавно финансиране?
Освен това, как може да се повиши образователното ниво на арменските университети, как те да станат по-конкурентоспособни и каква роля ще играе Академичният град по този въпрос? Ако може да се повиши качеството на обучението в тези университети, защо да не стане сега, без да се чака изграждането на Академичния град? Как този проект може да реши многото проблеми в науката? Например въпросите, свързани с т. нар. „академична почтеност“, плагиатството. Това са само част от въпросите, които задават както арменските учени, така и загрижени граждани на страната. И все още няма ясни отговори на тях.
Проект, съобразен с настоящата ситуация
Лусине Григорян, началник на отдела за висше и следдипломно професионално образование на Министерството на образованието, науката, културата и спорта на Република Армения, уверява, че идеята за създаване на Академичния град е отразена в Закона на Републиката на Армения „За одобряване на Държавната програма за развитие на образованието в Република Армения до 2030 г.“. Проектът се основавал на анализ на много данни и проучвания. Взети са предвид и текущата ситуация в сферата на образованието и някои статистически данни.
По думите й днес в Армения има 16 държавни и повече от 50 частни университета. Има 80 000 студенти, има много преподаватели, но при всичко това качеството на образованието е много ниско и не отговаря на международните изисквания. Както отбеляза Григорян, днес арменските университети не заемат място в международните класации, а условията им за лицензиране и акредитация не отговарят на международните изисквания. Това са все въпроси, които наистина трябва да бъдат разгледани. Разбира се, не е съвсем ясно как точно изграждането на Академичния град ще допринесе за тяхното решаване.
Както спомена Григорян, Академичният град е само една от планираните реформи в сферата на образованието. Ще осигури нова среда, която от своя страна ще насърчи младите хора да учат, да правят изследвания, да създават нещо ново. Според Григорян днешната инфраструктура се е изчерпала и не може да обслужва всички тези цели.
Както отбеляза Артур Мовсисян, заместник-председател на Научния комитет на Министерството на културата и образованието на РА, процесите на реформиране на образователния сектор и разширяване на университетите започнаха отдавна и трябваше да се развиват независимо от изграждането на Академичния град. Академичният град ще позволи да се създаде модерна инфраструктура, където могат да бъдат разположени разширени, реформирани университети. Освен това Законът на РА „За одобряване на държавната програма за развитие на образованието в Република Армения до 2030 г.“ предвижда, че в резултат на образователни реформи най-малко четири (от възможни осем) университета на Армения трябва да бъдат включени в списъкът на 500-те най-добри международни университета до 2030 г. и арменските университети броят на международните студенти трябва да се удвои.
Тъй като този проект все още е в процес на разработка и обсъждане, както спомена Мовсисян, се планира да бъде подобрен, като се вземат предвид мненията и опасенията на всички заинтересовани страни и всички възможни рискове. Вероятно той ще бъде допълнен със стратегии и цели, свързани с науката, които да отразяват не само областта на образованието, но и науката.
Нека напомним, че наскоро много учени говориха за идеята за създаване на Академичен град в Армения. Например Арег Микаелян, директор на обсерваторията Бюракан, смята, че идеята за създаване на такъв град звучи много красиво на думи, но в действителност е непрактична . Изразени са и опасения, че желанието за създаване на нова научна и образователна система може да застраши развитието и дори съществуването на съществуващата научна система.